...称「已在协调过程中」,疫情期间确诊婴幼儿监护问题该如何解决...

〖壹〗、疫情期间确诊婴幼儿监护问题的解决，需以保障其身心福祉为核心 ，结合分级管理 、亲属支持
、部门协作与技术赋能等多维度措施
，形成系统性解决方案 。

〖贰〗、上海市妇联回应婴幼儿被单独隔离问题称已在协调过程中
。具体情况如下：事件背景：2022年4月1日，上海市新增本土新冠肺炎确诊病例260例和无症状感染者6051例。当日晚上 ，网上传出疑似上海被隔离婴幼儿哭闹的照片和视频，引发广泛关注 。

〖叁〗 、如果一时难以找到合适照料人
，儿童所在区和街镇应第一时间落实属地责任，在家长同意和确保防疫安全的前提下 ，指派专人临时照料
，确保孩子处于有效监护的状态。针对封控管理期间社区老年人存在的助餐、居家护理等刚性需求，曾群介绍 ，民政部门已要求各街镇
、各服务机构在严格落实防护措施前提下
，尽力提供服务
。

〖肆〗、我认为，一方面政府部门要派遣专业人员针对儿童的监护问题进行实地考察和临时监护。另一方面也要及时跟相关孩子的家长沟通 ，了解他们的监护意见
，再根据不同的情况进行相应的救助措施 。

疫情期间如何做好婴幼儿和儿童防护?

外部防范措施减少外出与接触：避免带孩子前往人群密集场所，如商场 、车站等；外出时尽量选取空旷
、通风良好的环境 ，减少与他人近距离接触
。做好个人防护：若必须外出
，需为孩子佩戴儿童专用口罩（1岁以下婴儿不建议戴口罩，以被动防护为主） ，并确保口罩贴合面部；家长接触孩子前需洗手、消毒，避免将病毒传染给孩子。

婴幼儿防护要点科学佩戴口罩 拒绝抗拒：通过讲故事 、角色扮演等方式向孩子解释戴口罩的必要性
，家长以身作则，外出时全程规范佩戴口罩 。选取合适口罩：1岁以下婴儿因呼吸系统发育不完善 ，禁止佩戴口罩
，应以被动防护为主；1岁以上儿童需使用儿童专用口罩，避免使用成人口罩导致防护失效
。

培养婴幼儿卫生习惯：给婴幼儿勤洗手
、清洗鼻腔 ，告知其不乱摸、不挖鼻孔 、不揉眼睛
，减少病原体接触机会。注意抱孩子前的清洁：抱孩子前先用流动水洗手，保持居家清洁 ，避免将外界病菌带给孩子 。使用生理性海盐水清洗鼻腔：用生理性海盐水清洗鼻腔来缓解鼻部症状和预防新冠病毒侵入
。

照看者做好个人防护与健康监测 家长
、监护人或看护人需严格落实个人防护措施
，包括规范佩戴口罩、勤洗手 、保持社交距离，避免对着孩子打喷嚏或咳嗽。每天监测自身健康状况 ，若出现发热
、干咳等症状
，应立即暂停接触孩子并就医 。

疫情期间对于婴幼儿防护需要注意的有：1岁以下婴儿不宜佩戴口罩，以被动防护为主；婴儿衣着要随温度变化增减；不带幼儿去公共场所
。儿童的防护需要注意的有：儿童应避免外出 ，外出回家后首先要洗手；孩子生病莫着急，优先选取线上诊疗。

疫情期间幼儿心理疏导内容

〖壹〗、针对不同异常表现的心理疏导策略 针对焦虑情绪的疏导环境调整：通过布置温馨的居家环境（如摆放绿植 、张贴色彩明快的画作）缓解压抑感
，同时保持室内光线充足、空气流通 。情绪示范：家长与陪伴师需以平和态度讨论疫情，避免在幼儿面前过度表达担忧 ，可通过游戏或绘本传递积极信息。

〖贰〗
、疫情期间幼儿心理疏导内容如下：稳定情绪
，给予幼儿安全感
。父母情绪稳定是给孩子比较好的“礼物 ”，尤其是在防疫的特殊时期 ，家人情绪稳定就是孩子比较好的强心剂。孩子通常会通过父母的情绪和反应来认识和看待世界 。保持规律的作息
。正常、规律的生活作息以及良好的卫生习惯对保持幼儿的身心健康非常重要。

〖叁〗 、疫情期间孩子的心理健康教育 关注儿童心理健康 幼儿心理健康教育是一项长远
、深远、细致的工作 。没有健康的心理
，就不可能有我们期望的成功教育，我们必须从幼儿抓起 ，关注孩子心灵的成长
，把心理健康教育渗透到幼儿一日活动中，把幼儿塑造成具有完整素质结构的新一代
。

〖肆〗 、稳定情绪 ，给予安全感大人情绪稳定是核心：幼儿通过观察大人的情绪反应认识世界
，陪伴师需保持自身情绪稳定，避免将焦虑传递给孩子。例如 ，在防疫等特殊时期，家人情绪平和能成为孩子的“强心剂
”
，减少其心理波动 。倾听与回应幼儿担忧：耐心倾听幼儿对疫情
、疾病或死亡的疑问，不回避、不批评
。

聊聊3-6岁幼儿疫情期间缺乏运动坏处

〖壹〗 、肥胖风险增加：缺乏运动是导致幼儿肥胖的主要因素之一。疫情期间 ，幼儿可能因长时间待在家中
，减少了户外活动的时间，从而减少了身体消耗热量的机会 ，增加了肥胖的风险 。肥胖不仅影响幼儿的外观
，还可能引发一系列健康问题，如高血压
、心脏病等 ，这些问题甚至可能延续到成年期
。

〖贰〗、疫情期间
，母亲孕期压力攀升 、幼儿出生后缺乏社交及运动等因素，正在悄悄影响孩子大脑发育 ，导致其语言
、运动和整体认知能力显著下降。

〖叁〗、长期影响：这种不良饮食习惯若不纠正
，会持续影响孩子的脾胃健康，进而影响孩子的生长发育和身体素质 。过度使用电子产品 问题表现：疫情宅家期间 ，孩子户外活动时间大幅减少，很多家长为了让孩子安静
，用电子产品作为安抚物。

〖肆〗 、幼儿可能出现的异常表现焦虑：长时间居家隔离导致活动空间受限，幼儿易因无法外出玩耍产生烦躁情绪；同时 ，家长对疫情的担忧可能通过语言或行为传递给孩子
，进一步加重其焦虑感
。好动：部分幼儿表现为频繁捣乱、乱跑
、大声喊叫等行为，这既是精力过剩的表现 ，也是缓解负面情绪的生理反应。

〖伍〗、坚持户外或居家锻炼疫情低风险地区：在疫情低风险地区
，应鼓励孩子坚持户外锻炼 。户外活动可以让孩子的眼睛接触自然光线，有助于预防近视
。每天保证孩子有两小时以上的户外活动时间 ，可以进行跑步 、跳绳
、打球等运动。

〖陆〗、了解儿童冬季呼吸道疾病特点上呼吸道感染包括“感冒” 、鼻炎
、咽炎、喉炎等疾病
，以病毒感染多见，冬季需警惕流感病毒感染 。流感病毒侵袭呼吸道粘膜上皮细胞 ，导致细胞变性坏死
，引发粘膜充血 、水肿
、分泌物增多，症状表现为鼻塞、流涕 、咽喉肿痛
、干咳等
。

疫情期间孩子的心理健康教育

〖壹〗、父母要告诉孩子 ，近来全国已出现了很多治愈的病例，各地的疫情基本上也得到了有效控制
，让孩子相信疫情是可控的 、可治的，他们马上就可以回归幼儿园和朋友们一起快乐游戏。 疫情期间孩子的心理健康教育 加强家校联系 ，适时开展心理疏导 。

〖贰〗、保持情绪稳定
。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中
，要有意识地进行调节，转换想法 ，调整行为 。保持健康作息
。养成良好睡眠习惯
，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食 ，注意个人卫生 。提高信息判断能力。

〖叁〗
、疫情期间
，儿童成长陪伴师需针对幼儿可能出现的心理异常表现，采取科学有效的疏导策略 ，具体如下：幼儿可能出现的异常表现焦虑：长时间居家隔离导致活动空间受限
，幼儿易因无法外出玩耍产生烦躁情绪；同时，家长对疫情的担忧可能通过语言或行为传递给孩子 ，进一步加重其焦虑感
。

〖肆〗、一是不能将焦虑 、恐惧的负面情绪传染给孩子。只有家长表现得从容淡定，孩子才能从你的身上获得更多放松的信息 。同时
，也要允许孩子表达恐惧，当他们感到害怕的时候 ，耐心的倾听
，陪伴
。而不是迫不及待地想要劝他们不害怕，这会起到相反的效果。二是对孩子要包容
、有耐心 。

〖伍〗、中科院院士 、北京大学第六医院院长陆林：疫情之下 ，守护儿童心理健康的方法主要包括以下几点：重视家庭环境对儿童心理健康的影响：增强儿童的归属感：让孩子积极参与到家庭活动中
，感受到家庭的温暖和支持
。改善亲子关系：父母应尊重孩子的自我意识，采用平等
、协商的方式与孩子沟通 ，避免专制和压抑的教育方式。